학교폭력 심의 전, 학생 진술과 보호자 의견은 어떻게 나눠 준비할까

학생 진술과 보호자 의견은 같은 사건을 다루더라도 서로 다른 기준으로 정리할 수 있습니다.

학생은 자신의 행동에 대한 반성과 재발 방지 의지를 밝히면서, 오해가 있거나 억울하다고 여기는 대목도 함께 적을 수 있습니다. 보호자는 일방적인 부인이나 친구 관계에 대한 설명에 머물기보다 심의에 전달할 의견을 설득력 있게 구성하는 데 초점을 둡니다.

학생 진술서는 반성과 사실관계를 함께 다룹니다

학생이 자신의 행동을 돌아보고 같은 일이 반복되지 않도록 하겠다는 뜻을 전하는 것과, 사실관계에 대한 입장을 밝히는 것은 서로 배타적이지 않습니다. 원문은 반성만 적으라고 하지 않으며, 오해가 있다고 생각하거나 억울한 대목도 진술서에 쓸 수 있다고 설명합니다.

학생은 반성의 뜻과 재발 방지 의지를 밝히면서, 사실관계에 오해가 있거나 억울하다고 보는 부분도 진술서에 적을 수 있습니다.

보호자 의견은 일방적 부인과 구별합니다

보호자 의견은 학생의 진술을 대신 반복하는 글이라기보다, 보호자가 심의에 전하고 싶은 내용을 설득력 있게 제시하는 데 초점을 둡니다. 원문은 “그런 행동을 하지 않았다”는 식의 무조건적인 부인이나 친구를 잘 사귀지 못한다는 설명을 도움이 되지 않는 예로 듭니다.

보호자 의견은 단순히 자녀의 행동을 부인하거나 친구 관계를 해명하는 방식과 구별할 필요가 있습니다. 원문은 심의에서 고려할 수 있도록 설득력 있는 의견을 제시하는 방향을 안내하지만, 의견서만으로 징계 결과가 달라진다고 단정하지는 않습니다.

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자주 묻는 질문

학생 진술서에는 반성하는 내용만 적어야 하나요?

아닙니다. 원문은 반성과 재발 방지 의지뿐 아니라 오해가 있거나 억울하다고 보는 부분도 진술서에 담을 수 있다고 안내합니다.

보호자가 친구 관계를 이유로 설명해도 되나요?

원문은 친구 관계를 이유로 드는 말에 그치기보다 설득력 있는 의견을 제시하라고 설명합니다. 따라서 보호자 의견은 무조건 부인하거나 관계를 내세우는 데 머물지 않는 방향으로 준비할 수 있습니다.